文章目录

一、小学科学课程教学中整合科技历史的原因

（一）整合科技历史进入科学课堂教学的必要性

（二）整合科技历史进入小学科学课堂的意义

二、小学科学教学中科技历史整合与应用的方法及案例

（一）挖掘科技史上科技改变生活的案例，促进学生的科学学习

（二）精选科技史上生动有趣的科学故事，优化科学学习情境

（三）选取科技史上科学演绎的过程，让科技史推动学生进行科学探究

三、整合科技历史、优化科学学科教育的重大意义

文章摘要:小学科学课程的教学内容，是将人类发明科技、利用科技的历史分门别类，深入浅出地呈现给少年儿童，这一过程也是科技史的呈现过程。整合科技历史进入科学课堂教学，把科技演进的历程和科学家探究科学的精神融进教学设计，让学生感受科学的生命力，进而探究学习，有助于调动学生的内驱力——从人类发展的需要出发，探究科学的产生及其发展的意义，更好地凸显科学教学培养科技人才的人文价值。

文章关键词:

论文作者:杨宏 

作者单位:甘肃省兰州新区实验小学 

论文分类号:G623.6

文章来源：《小学科学》 网址: http://www.xxkxzz.cn/qikandaodu/2022/0623/1151.html

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