文章目录

一、小学科学教学中学生问题意识培养的理论基础

（一）优势视角理论

（二）生态系统理论

二、小学科学教学中学生问题意识培养存在的问题

（一）教学条件不足，缺乏问题意识培养的环境

（二）教学方法传统，缺乏问题意识形成的机会

（三）教学内容陈旧，缺乏对学生问题意识发展的针对性指导

三、小学科学教学中学生问题意识的培养策略

（一）营造良好的问题意识培养氛围

（二）创造完善的问题意识培养条件

（三）创设真实的问题情境

（四）培养学生勇于提问的能力

四、结语

文章摘要:<正>教育部于2017年颁布的《义务教育小学科学课程标准》中确定科学课程的起始年级调整至一年级，小学科学课程必须强化学生问题意识的培养。所以目前，小学科学教学以生为本，立足问题意识，极大激发了小学生学习科学知识的内驱力，培养了学生对科学实验的兴趣，推动了素质教育的进一步深化。

文章关键词:

论文作者:杨帆 

作者单位:深圳市盐田区外国语小学东和分校 

论文分类号:G623.6

文章来源：《小学科学》 网址: http://www.xxkxzz.cn/qikandaodu/2022/0604/1139.html

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