文章目录

一、在小学数学教学中使用生活化方法的误区

（一）主次不分

（二）缺乏生活化基础，所列举的案例缺少考据

（三）过分追求生活化

二、解决小学数学教学生活化常见误区的对策

（一）以教学质量为目标

（二）科学使用教学生活化模式

（三）使教师具备勤于总结的习惯

三、结束语

文章摘要:在小学数学教学过程当中,为了能够与学生们进行更加和谐的交流,也为了提高数学教学的质量和趣味性,在教学过程当中融入生活化的元素成为了大多数教师的选择。而对于教学来说并没有万能的套用公式,小学数学教学生活化也并不能够解决所有的教学难题,而一些教师对于小学数学教学生活化,在理论层次和教学的实际认知方面仍然存在着不足,不能够正确认识到小学数学教学生活化的优势和短板所在,使得整体的教学陷入到了误区当中,并没有取得预想的教学效果。因此为了能够提高当前小学数学的教学水平,文章中要对小学数学教学生活化在实际应用当中的一些误区进行分析,并且给出合理的应对策略。

文章关键词:

论文分类号:G623.5

文章来源：《小学科学》 网址: http://www.xxkxzz.cn/qikandaodu/2021/1111/1020.html

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