文章目录

一、悬念导入，激趣诱思

二、猜想假设，设计方案

三、合作探究，实验验证

四、分析归纳，发现结论

文章摘要:<正>悬念可以激发学生的好奇心,激发学生的探究欲望,促使学生主动探究。在"悬念·发现"教学模式中,教师以悬念导入,以问题为载体,以探究为方式,让学生自主发现、建构知识,这种模式是促进学生自主发展,提升学生科学素养的有效途径。笔者在小学科学教学中,经常采用"悬念·发现"教学模式,以提高学生对科学学科的兴趣,提升学生的探究能力。一、悬念导入,激趣诱思"兴趣是最好的老师。"兴趣会增强学生的探究动力,提升科学探究的效果,学生只有对学习内容产生兴趣,才会有学习的动机。为了有效激发学生的学习兴趣,

文章关键词:悬念导入法,小学科学教学,教学中的应用,

论文作者:杨海蓉 

作者单位:江苏省南京市六合区龙池小学 

论文分类号: G623.6

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文章来源：《小学科学》 网址: http://www.xxkxzz.cn/qikandaodu/2021/0910/954.html

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