核心素养教育的开展进一步提高了对培养学生音乐素质的要求,提出要把美育渗透到音乐课堂实践当中,促使学生从不同角度出发感受音乐美。音乐教育本身就是美育发展进程当中的组成部分,与学生审美能力存在着直接关联。于是每个音乐教师都需要有正确客观的思想观念,认识到美育在音乐活动当中的突出价值,在为学生补充毕业音乐知识技能的同时,持续优化审美教育,为学生的全面发展提供服务。小学音乐教师要把美育作为基础教育内容,并将其融入音乐教学的各个环节,鼓励学生多角度品味音乐美,并学会对美进行表达和创造,顺利落实核心素养教育的要求。

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